PROJET DECLARATION FSU / UNSA Education
CTSD du 25 février 2013

Monsieur le directeur académique, 

Avant de développer notre appréciation sur la prochaine scolaire pour les Pyrénées-Atlantiques, nous tenons à dénoncer fermement les conditions dans lesquelles nous sommes amenés, représentants des personnels, à travailler et à préparer le CTSD.
Vous n’avez pas transmis aux organisations syndicales des documents complets dans les délais imposés par les textes réglementaires. Vous avez également refusé la proposition unanime d’un report le mardi 26 au matin. Après les attaques répétées ces dernières années à tous les niveaux contre les organisations syndicales et les personnels, contre le dialogue social, il semblerait que, à l’heure de la « refondation républicaine de l’école »,  le changement et la rupture en terme de gouvernance et de management ne soient pas tout à fait pour maintenant dans ce département.  

Lors du CTSD du 11 septembre 2012, nous manifestions notre inquiétude pour la rentrée scolaire de septembre. Malgré les 1000 postes supplémentaires votés par le Parlement l’été dernier dans le cadre d'un collectif budgétaire, la rentrée des classes 2012 pour les écoles publiques a continué de porter l'héritage de plusieurs années de tour de vis ! 
Dans notre département,  avec 9 postes en plus à la rentrée, le compte n’y était pas, cette dotation ne permettant pas de compenser les 46 postes perdues à cette rentrée après les 141 postes supprimés dans notre département ces 9 dernières années par les deux précédents gouvernements.
Les Pyrénées-Atlantiques ont payé ces dernières années un lourd tribut avec ces postes supprimés. Aussi, l’école publique, ses personnels et ses usagers attendaient pour la prochaine rentrée de 2013 un signe fort de rupture.
La dotation nulle  ne permettra pas d’améliorer la situation existante alors qu’il faudrait d’urgence reconstruire les RASED et les moyens de remplacements, qu’il faudrait conforter le service public d’Éducation en zone urbaine comme en zone rurale, qu’il faudrait donner plus là où les difficultés sociales s’amplifient, et ce dès le plus jeune âge en renforçant l’école maternelle et l’accueil des enfants de moins de trois ans ! 
A l’opposé, vos propositions pour l’école maternelle publique ne constituent en rien une rupture par rapport à la dernière mandature. Pourtant la circulaire n° 2012-202 du 18-12-2012 sur l'accueil à l'école maternelle précisait en préambule: " Le développement de l'accueil en école maternelle des enfants de moins de trois ans est un aspect essentiel de la priorité donnée au primaire dans le cadre de la refondation de l'école". Mais comment les accueillir dans de bonnes conditions que les effectifs par classe ne cessent d'augmenter dans les écoles maternelles? Quel signal lancez-vous quand ces TPS ne sont pas pris en compte dans les effectifs des écoles pour la carte scolaire? Au delà des mots ce sont des actes forts que nous attendons.  

Aucune proposition de création n’est faite pour les RASED ; vous ne proposez d’ailleurs aucun départ en formation. C’est inacceptable après les années passées. Nous demandons le rétablissement des postes RASED supprimés à cette rentrée. 

Rien non plus sur les postes de Maître Formateur alors que le nombre de stagiaires devrait  croître. 

La mise en place du dispositif « plus de maîtres que de classes » ne s’inscrit pas dans le cadre proposé prioritairement par le ministère. Ce dernier précise  pourtant: « Les écoles prioritairement concernées par l’attribution de ce moyen supplémentaire sont celles de l’éducation prioritaire, mais aussi des écoles repérées localement comme relevant de besoins similaires. » De plus quand on observe l'implantation des postes que vous proposez, elle découle directement du dispositif expérimental "école du socle" largement contesté dans ce département. Nous ne sommes pas dans le cadre défini par la circulaire. Les équipes pédagogiques de la plupart des écoles que vous avez identifiées, n'étaient même pas informées de ces postes supplémentaires. Où est la démarche de projet émanant des équipes qui est décrite dans la circulaire ?  Ne sacrifions pas un dispositif intéressant sous prétexte d'urgence. C'est inacceptable. 

Les enseignements bilingues basque et occitan restent dans des situations difficiles. Les conditions de travail de nos collègues se dégradent avec des seuils non respectées dans plusieurs écoles. 
Chaque jour, des personnels absents (en congé maladie, en formation) ne sont pas remplacés.
Pour l’école publique, il faut une politique éducative ambitieuse, une refondation qui se traduise en actes, qui s’appuie sur celles et ceux qui font l’école. 
Ce n’est pas la démographie qui justifie cette dotation nulle de postes mais un manque d’ambition pour l’école et le paiement de la dette appelée à tort publique...

Nos organisations resteront vigilantes et mobilisées pour l’école publique, ses élèves et ses personnels.