STAGE "Les professionnel·les de l’Education à l’épreuve de l’Ecole Inclusive"

Réunissant près d’une soixantaine de participant·es, enseignant·es de primaire et de collège, AESH, enseignant·es spécialisé·es, CPE..., cette journée de formation syndicale a permis aux collègues présent·es de confronter leurs expériences et d’exprimer leurs ressentis concernant la mise en œuvre de "l’école inclusive", ses perspectives et ses implications sur les pratiques professionnelles et les conditions de travail.

Au cours d’échanges nourris, les participant·es ont pu construire collectivement une analyse très clairvoyante de ce qu’est à ce jour l’école inclusive : un projet d’ouverture du système éducatif français à l’ensemble des élèves à besoins éducatifs particuliers qui se fait au nom d’un principe noble, celui du "tous éducables", mais sans moyens à la hauteur de l’enjeu.

Comment espérer faire advenir l’école inclusive en restreignant sans cesse les contenus et le temps de formation, en ne donnant pas aux professionnel·les les moments d’échanges indispensables à la coordination, en accroissant sans cesse les effectifs dans les classes et en s’appuyant sur la présence de plus de 100 000 AESH mal formé·es, mal considéré·es et très mal rémunéré·es (en grande majorité en dessous du seuil de pauvreté !).

Les revendications, les remarques et les analyses des collègues présent·es ont débouché sur le constat d’un manque criant de moyens, de formation, de temps de concertation et sur l’impérieuse nécessité de créer au plus vite un véritable statut pour les AESH.
Collectivement, il a été décidé de rédiger un courrier au DASEN reprenant ces différents points.

Adresse au DASEN

DASEN_Ecole inclusive_jan21

Durant l’après-midi, les collègues présent·es ont pu profiter de l’intervention particulièrement appréciée de M. Grégoire Cochetel, enseignant retraité de l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation de Clermont-Auvergne et ancien coordonnateur pédagogique.

Au cours d’une présentation particulièrement éclairante, M. Cochetel a mis en lumière les conditions de possibilité d’une collaboration réussie entre enseignant·es et AESH, pour le bénéfice des élèves accompagnés mais aussi des professionnel·les de l’Education et de l’ensemble des usagers des établissements scolaires.

Vous trouverez ci-dessous les informations concernant l’ouvrage de M. Cochetel et différents documents qui ont pu être présentés au cours de cette journée particulièrement riche et qui appelle déjà une suite...

Ouvrage de M. Cochetel :

AESH et enseignant
Collaborer dans une école inclusive – Grégoire Cochetel
Canopé 2019

Documents présentés au cours de la journée :

support intervention Grégoire Cochetel

Ecole Inclusive Etat des lieux FSU 64

Diaporama AESH FSU 64

Du GEVA-SCO à l’Aide Humaine FSU 64

STAGE "Les professionnel·les de l’Education à l’épreuve de l’Ecole Inclusive"

Adresse au DASEN DASEN_Ecole inclusive_jan21

Ouvrage de M. Cochetel :

Documents présentés au cours de la journée : support intervention Grégoire Cochetel Ecole Inclusive Etat des lieux FSU 64 Diaporama AESH FSU 64 Du GEVA-SCO à l’Aide Humaine FSU 64

Adresse au DASEN

DASEN_Ecole inclusive_jan21

Documents présentés au cours de la journée :

support intervention Grégoire Cochetel

Ecole Inclusive Etat des lieux FSU 64

Diaporama AESH FSU 64

Du GEVA-SCO à l’Aide Humaine FSU 64

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